Respuestas de la actividad presencial 1

1)
TV
Máquina de fotos.
Cajero automático
Celulares
PC
Reloj digital
Pantallas informativas
Instrumental de automóviles
Cine
GPS
MP3
MP4
Teléfono
Porteros eléctricos
Tensiómetro
Termómetro
Equipos de música
Filmadoras
Ecógrafo
Instrumental especializado (mecánica, medicina, etc.)
Microondas
2)
En todos lados
3)
Informativos
Publicitarios
Comunicacionales
Recreativos
Artísticos.
Técnicos
Monitoreo de estados y/o procesos
Medición
4)
Con todos
5)
Me detengo ante:
TV
PC
Pantallas informativas

6)
Sobran las de publicidad comercial
Faltan las de publicidad educativas, de prevención, etc.
Falta la igualdad de acceso a las pantallas.
7)
salvo las específicas técnicas se comparten todas.

Respuestas de la actividad 3

Respuestas de la actividad 3:
1) Pensamos que está alfabetizado porque puede leer e interpretar textos e imágenes.
2) Lee una historieta, interpreta íconos, símbolos, interpreta secuencias y maneja videojuegos. Sigue una secuencia determinada que está basada en imagen y no en texto.
3) Se alfabetizó en la casa, a través de los medios de difusión. Se alfabetizó parcialmente en la escuela y luego digitalmente en parte, en el caber, TV y medios de difusión.

LOS DESAFIOS DE LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD-RED:

Son características en la actualidad y sobre todo en el manejo de la información, la aceleración de los tiempos, la simultaneidad de acciones, la sobre-valoración de la novedad y su vertiginosa caducidad.
Este es el contexto en el cual debe trabajar la escuela en paralelo con lo que respecta a la adquisición de conocimientos y valores que perduren en el tiempo.
Este es el desafío con el que se enfrenta el docente actual, en una realidad llena de contrastes.
Se hace imprescindible el trabajo colaborativo, compartiendo saberes y estrategias, desarrollando metodologías que den respuesta a los desafíos planteados.
Ante una sociedad que condiciona a los individuos con ideas vinculadas con el mercado y donde la identidad y aceptación están marcadas por el consumismo, la escuela tiene la posibilidad de enseñar a pensar críticamente, para que los niños puedan elegir con libertad y tomar decisiones con conocimiento y válidos argumentos.

¿Sociedad de la información o sociedad-red?

Después del texto leído podemos decir que el uso extendido y reiterado de cualquier concepto que constantemente se incluye en frases y discursos, sufre un proceso de desgaste y vacío de contenido produciéndose la falta de análisis y reflexión con respecto a su significado intrínseco, perdiendo el sentido de sustento que debe ofrecer la teoría como apoyo de la práctica.
La información siempre existió e influyó en las actividades y el desarrollo de las sociedades. La diferencia en la actualidad es que la información pasa a ser también materia prima sobre la cual se actúa con la tecnología.
Así como la integración de los países a las redes de información no es uniforme, lo mismo ocurre dentro de cada sociedad y los niveles de integración son desiguales y están condicionados a factores de disponibilidad económica, accesibilidad a la educación y otros.